最近，一家中國媒體在互聯網上大肆宣揚“中國人學英語”：“對大多數中國人來說，英語是一種技能的浪費，抱怨英語的人不過是那些練習英語的人和一些精神上自我矮化的奴隸。”不需要全民學習英語。
對於這句話，另一比特“大V”立即反駁說，翻譯軟體無法翻譯文化。之後，自我媒體人回答說：“語言是文化的基礎，語言是西化的，思維是西化的，追趕期的學習是可以的，當它被取代時，它必須改變。”。
學習英語是幾代中國人年輕時的共同記憶。英語從小到大都是我們的必修課。在中學入學考試和大學入學考試中，英語的重要性不亞於語文和數學；進入大學後，CET-4和CET-6仍然是我們必須跨越的門檻；對出國深造感興趣的學生也必須衝刺參加託福、雅思和gre考試
也許正是因為許多人在學習英語的過程中顯得被動和“功利”。他們把英語成績視為升學的墊腳石和工作簡歷上的一個關鍵項目，囙此忽視了英語學習的積極目的和適用通路。
作為90後，當我還在上小學的時候，我父母的“英語焦慮”已經非常强烈了。許多家長迫不及待地讓無知的孩子參加課外輔導班，希望他們的孩子能提前學會教材的基本內容。他們認為自己可以跑得更快，並帶領“鄰居的孩子”。
與上述現象相反，我們的小學經常與歐美學校開展交流活動。在課堂上英語一直很好的學生有對話障礙，他們太害羞了，不知道如何與外國孩子聊天。他們習慣於把英語變成練習和考試成績，但他們從未想過學習語言的根本意義是對話和認知。
學習英語的重要性並沒有被相關行業的從業者“吹噓”。對於中國年輕人來說，學習英語是必要的，我們應該更清楚地理解一件事：學習英語不是按照社會遊戲規則“過關”，而是獲得“先進”的視野和思維。
此外，多學一種語言會讓你更接近一種文化。在一個相互尊重世界文明多樣性的時代，這是年輕人應該內化和吸收的常識。
將中國人學習英語的必要性與所謂的愛國主義聯系起來，盲目地說學習英語是“意識形態上的自我矮化”，這無疑是狹隘的。中國人主動學習英語，這與今天越來越多想學漢語的外國人沒有什麼不同。他們都希望擴大文化交流，表達文化寬容，將語言作為一種工具，盡可能地理解和融入其他文化。
例如，在最近的一些國內文化綜藝節目中，我們看到美國年輕女孩根據《莊子·齊吾倫》和李白的古代風格（第九首）創作原創歌曲並清晰地演唱；我們看到俄羅斯男孩自信而流利地背誦古典詩詞。由於《金發碧眼》熱情擁抱中國人並受到中國觀眾的歡迎，中國人學習英語也反映了思想的開放性和進步性。學習一門外語有助於在世界舞臺上獲得友誼和寬容。這絕對不是“矮化”。
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